Для современной ситуации в образовании характерна тенденция вытеснения игры из детских образовательных учреждений и семейного воспитания, а также излишне раннее навязывание детям учебной деятельности. Между тем, игра, являясь важнейшим средством психического, личностного и социального развития ребёнка, имеет колоссальный потенциал для решения образовательных задач, и учебная деятельность должна естественным образом созреть в полноценной игровой деятельности. Потеря родителями и педагогами культуры игры с детьми приводит к снижению познавательной активности детей, к отставанию в освоении ими интеллектуальных и социальных навыков, что, в свою очередь, становится одной из причин школьной и социальной дезадаптации.
Цель эксперимента
Цель - внедрение современных игровых развивающих технологий в деятельность дошкольных образовательных учреждений и начальных классов школ города Рязани.
Задачи эксперимента
- формирование педагогического сообщества, мотивированного и подготовленного к использованию в работе с дошкольниками и младшими школьниками игровых развивающих технологий;
- разработка и апробация в образовательных учреждениях игровых программ по основным направлениям развития детей на основе современных игровых средств и игрового оборудования в соответствии с возрастными психофизиологическими особенностями и требованиями охраны жизни и здоровья детей;
- оказание психолого-педагогической помощи педагогам детских садов и начальных классов в организации и проведении развивающей работы с детьми на основе использования современных игровых средств и оборудования, а также в использовании игровых развивающих программ;
- психолого-педагогическое просвещение родителей детей до 10 лет по вопросам создания семейной игротеки и организации развивающих игр в семье.
Участники эксперимента и их функции
Центр психолого-медико-педагогического сопровождения детей и подростков (директор – Вознесенская Ирина Николаевна, кандидат психологических наук) выполняет функции организатора, координатора, а также функции социально-психологического и методического сопровождения педагогов. Центр информационных технологий и учебного оборудования (Москва, директор – Быстров Петр Валерьянович), Московский городской психолого-педагогический университет (зав. лабораторией Ярыгин Валерий Николаевич, кандидат психологических наук) выполняют функции научно-методического консультирования. Центр практической психологии РГУ (директор - Самарина Эльвира Владимировна) принимает участие в апробации игровых программ, в обучении студентов и педагогов, а также в экспертизе полученных результатов.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
